Onze midden- en bovenbouw bestaat uit de groepen 3 t/m 8.
Benieuwd naar wat uw kind allemaal gaat leren bij ons op school? Lees snel verder.
Je leest hier wat we leren in de groepen 1 en 2.
Taal en spelling
Voor taal en spelling werken we met de methode Staal. Staal werkt met aansprekende thema’s en sluit daarmee goed aan bij onze visie op actief en betekenisvol leren. Kinderen vergroten hun woordenschat, leren taalregels toepassen en ontwikkelen hun schrijfvaardigheid. Ze leren bijvoorbeeld hoe ze een goed verhaal of andere tekst kunnen schrijven. Ook is er veel ruimte voor gesprekken en interactie. Zo ontwikkelen kinderen niet alleen hun schriftelijke, maar ook hun mondelinge taalvaardigheid.
Begrijpend lezen
Bij begrijpend lezen werken we met rijke teksten. Dit zijn interessante en uitdagende teksten die kinderen nieuwsgierig maken en hun kennis van de wereld vergroten. We leren kinderen om verder te kijken dan alleen de woorden die er staan. Waar gaat een tekst over? Wat wil de schrijver vertellen? Welke informatie is belangrijk? Door samen over teksten te praten, vragen te stellen en verbanden te leggen, leren kinderen teksten steeds beter te begrijpen en te doorgronden.
Technisch lezen
Voor het technisch lezen gebruiken we in groep 3 Veilig leren lezen en vervolgens de methode Karakter. Kinderen werken stap voor stap aan een goede leesvaardigheid. Naarmate kinderen ouder worden, krijgt het zelfstandig lezen een steeds belangrijkere plaats binnen ons onderwijs.
Daarbij vinden we het belangrijk dat kinderen ook plezier in lezen ontwikkelen. In onze nieuw ingerichte schoolbibliotheek is er daarom volop keuze uit mooie, spannende, grappige en informatieve boeken. Zo stimuleren we kinderen om veel te lezen en vooral ook te ontdekken welke boeken bij hen passen.
Voor rekenen werken we met de methode Pluspunt. Kinderen leren stap voor stap de wereld van getallen kennen en ontwikkelen verschillende rekenvaardigheden. Daarbij vinden we het belangrijk dat kinderen niet alleen het goede antwoord vinden, maar ook begrijpen hoe ze tot dat antwoord komen.
Kinderen maken kennis met verschillende manieren en strategieën om een som op te lossen. We leren hen hierover na te denken en steeds zelfstandiger een aanpak te kiezen die bij de som én bij hen past. Zo krijgt ieder kind de ruimte om zich te ontwikkelen, waarbij we ondersteunen waar dat nodig is en uitdagen waar dat kan.
Op deze manier werken we niet alleen aan goede rekenvaardigheden, maar ook aan rekeninzicht, zelfstandigheid en vertrouwen in het eigen kunnen.
Hoe ouder uw kind, hoe groter de beleveniswereld. Daarom krijgt uw kind vanaf groep 4 les in natuur, aardrijkskunde, geschiedenis en meer.
Vanaf groep 4 maken kinderen spelenderwijs kennis met de Engelse taal. Een mooie voorbereiding voor later. De leerlingen leren steeds meer Engelse woorden. Hiervoor gebruiken wij de methode Groove Me.
Digitale middelen zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Daarom vinden we het belangrijk dat kinderen hier al vanaf jonge leeftijd op een bewuste en leerzame manier mee kennismaken.
Vanaf groep 4 krijgt ieder kind een persoonlijke Chromebook, die tot en met groep 8 gebruikt kan worden. De Chromebook is voor ons geen doel op zich, maar een middel om het leren te ondersteunen. We zetten deze in wanneer dit meerwaarde heeft, bijvoorbeeld voor het oefenen en automatiseren van de tafels of het verwerken van leerstof.
Tegelijkertijd vinden we een goede balans tussen digitaal werken en werken op papier belangrijk. Daarom werken onze leerlingen ook veel in werkboeken en schriften. De leerkrachten ondersteunen hun lessen met behulp van het digibord.
In de bovenbouw besteden we steeds meer aandacht aan digitale vaardigheden. Kinderen leren bijvoorbeeld hoe zij gericht informatie kunnen zoeken op internet, hoe ze informatie kunnen beoordelen en hoe ze deze kunnen verwerken. Ook leren zij digitale middelen te gebruiken om hun eigen werk te presenteren, bijvoorbeeld door het maken van een PowerPointpresentatie.
Zo leren onze kinderen digitale middelen zelfstandig, bewust en doelgericht in te zetten.
Creativiteit wordt op onze school ook aangeboden. Met vakken als tekenen, handvaardigheid en muziek leren kinderen hun gedachten, ideeën en gevoelens op verschillende manieren te uiten. Ze ontdekken hun talenten, gebruiken hun fantasie en ervaren hoe leuk het is om iets zelf te bedenken en te maken.
Bij creatieve activiteiten werken we regelmatig groepsdoorbroken. Kinderen uit verschillende groepen leren en werken dan samen. We vinden het belangrijk dat kinderen niet alleen de leerlingen uit hun eigen klas kennen, maar zich verbonden voelen met de hele school. Dit draagt bij aan een fijne sfeer op school.
Bewegen is belangrijk en leuk! De kinderen van groep 3 tot en met 8 krijgen op woensdag en vrijdag gymles van een vakdocent. En dat kan gewoon bij ons in het gebouw, want onze school beschikt over een eigen sportzaal!
Tijdens de gymlessen maken kinderen kennis met verschillende sporten en bewegingsvormen. Ze werken aan hun motorische vaardigheden, leren samenwerken, omgaan met winnen en verliezen en ontdekken vooral hoeveel plezier bewegen kan geven.
Voor de gymlessen dragen de kinderen sportkleding en sportschoenen waarin zij prettig en veilig kunnen bewegen.
Op onze school werken we met de Kanjertraining. Hiermee besteden we bewust aandacht aan een veilige en fijne sfeer in de klas en binnen de hele school. Kinderen leren hoe ze op een goede manier met elkaar omgaan, rekening houden met een ander en verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen gedrag.
Tijdens de Kanjerlessen luisteren kinderen naar de Kanjerverhalen en gaan ze aan de slag met verschillende oefeningen, gesprekken en spelletjes. Ze oefenen hun sociale vaardigheden.
De Kanjertaal gebruiken we niet alleen tijdens de Kanjerlessen, maar gedurende de hele schooldag. In de klas, op het schoolplein en op andere momenten spreken we dezelfde taal en hanteren we dezelfde afspraken. Hierdoor weten kinderen wat we van elkaar verwachten en kunnen we hen helpen om op een positieve manier naar hun eigen gedrag en dat van anderen te kijken.
Iedere dag besteden we daarnaast aandacht aan inchecken en uitchecken. Bij het inchecken staan kinderen kort stil bij hoe zij zich voelen en hoe zij aan de schooldag beginnen. Aan het einde van de dag kijken we tijdens het uitchecken terug: Hoe was mijn dag? Waar ben ik trots op? Was er iets lastig en wat heb ik nodig? Zo leren kinderen steeds beter hun gevoelens te herkennen, hierover te praten en oog te hebben voor elkaar.
Op school bereiden we kinderen voor op hun plek in de samenleving. De doelen passend bij burgerschap zijn in ons hele onderwijs verweven. Dit komt gedurende de dag regelmatig voorbij.
We willen de leerlingen leren naar zichzelf en naar de wereld om hen heen te kijken.
We besteden aandacht aan zelfvertrouwen, gedrag, normen en waarden en respect voor elkaar. Kinderen ontdekken dat mensen verschillend kunnen denken, geloven, leven en opgroeien. Ze leren nieuwsgierig te zijn naar die verschillen, hierover met elkaar in gesprek te gaan en respectvol om te gaan met andere meningen en achtergronden.
Ook kijken we naar de wereld om ons heen. Kinderen leren wat het betekent om samen te leven, verantwoordelijkheid te nemen en zorg te dragen voor elkaar en hun omgeving.
Zo helpen we onze leerlingen om uit te groeien tot zelfbewuste, betrokken en respectvolle wereldburgers die weten dat zij ertoe doen en een positieve bijdrage kunnen leveren.
Wij vinden het belangrijk dat ieder kind wordt uitgedaagd om te blijven leren en groeien. Kan een leerling de reguliere lesstof goed aan? Dan kijkt de leerkracht welk aanbod passend is. De reguliere lesstof wordt waar mogelijk gecompact, waardoor ruimte ontstaat voor verdieping en verrijking. Zo blijven ook leerlingen die de lesstof snel beheersen uitgedaagd en ontwikkelen zij nieuwe kennis en vaardigheden.
Soms merken we dat een leerling juist moet leren hoe je omgaat met uitdaging. Want wat doe je als iets niet in één keer lukt? Hoe ga je om met fouten? Hoe zet je door als je het antwoord niet direct weet? En hoe ga je ermee om als je anders denkt dan andere kinderen? Ook dat zijn belangrijke vaardigheden om te leren.
Voor deze leerlingen hebben we de Eurekagroep. Eén keer per twee weken begeleidt juf Linda deze leerlingen. Binnen de Eurekagroep ligt de nadruk niet alleen op uitdagende opdrachten, maar vooral op leren leren. Leerlingen werken aan persoonlijke leerdoelen, leren doorzetten, ontdekken welke strategieën bij hen passen en ervaren dat fouten maken bij leren hoort.
Op De Sebastiaan vinden we het belangrijk dat ieder kind actief meedoet en de kans krijgt om te leren. Daarom werken we bij verschillende vakken volgens de uitgangspunten van EDI: Expliciete Directe Instructie.
Tijdens de les vertelt de leerkracht duidelijk wat de kinderen gaan leren en legt de nieuwe leerstof stap voor stap uit. We oefenen eerst samen en controleren regelmatig of iedereen het begrijpt. Daarna gaan de kinderen steeds zelfstandiger aan de slag. Heeft een kind meer uitleg of oefening nodig? Dan biedt de leerkracht extra ondersteuning. Kinderen die de leerstof al goed beheersen, krijgen ruimte om verder te werken of extra uitgedaagd te worden.
EDI is binnen De Sebastiaan onderdeel van onze kwaliteitscultuur. Dat betekent dat we als team samen verantwoordelijkheid nemen voor de kwaliteit van ons onderwijs. Alle leerkrachten zijn geschoold in EDI en werken vanuit dezelfde uitgangspunten.
We blijven ons hierin ontwikkelen. Leerkrachten bereiden samen lessen voor, delen kennis en ervaringen en kijken bij elkaar in de klas. Ook vinden er regelmatig lesbezoeken plaats, waarbij we gericht kijken naar de kwaliteit van onze instructie. Wat gaat al goed en waar kunnen we samen nog in groeien?
De Sebastiaan is een open katholieke basisschool waar ieder kind welkom is. Vanuit onze katholieke identiteit besteden we aandacht aan christelijke verhalen, waarden en tradities. We vieren samen de christelijke feesten, zoals Kerstmis en Pasen, en vertellen de kinderen over de betekenis en achtergrond van deze vieringen.
Meerdere keren per jaar werken we met Godly Play. Tijdens Godly Play staat een verhaal uit de Bijbel centraal. Kinderen luisteren naar het verhaal en krijgen de ruimte om zich te verwonderen, vragen te stellen en met elkaar in gesprek te gaan over de betekenis ervan. Vervolgens kunnen zij het verhaal en hun eigen gedachten en gevoelens verwerken in een creatieve activiteit.
We vinden het daarnaast belangrijk dat kinderen kennismaken met de diversiteit van de samenleving waarin zij opgroeien. Daarom besteden we ook aandacht aan belangrijke feesten, tradities en gebruiken uit andere religies en culturen. We vieren deze feesten niet als school, maar vertellen erover en staan stil bij wat ze voor anderen betekenen.
Zo leren onze kinderen niet alleen meer over onze eigen katholieke identiteit, maar ontwikkelen zij ook nieuwsgierigheid, begrip en respect voor de overtuigingen en tradities van anderen.